Урок истории в 2050 году
Запостил на конкурс "Alma Mater 2050"

-- Итак, ребята, кто может мне рассказать о том, каким было образование в прошлом?
-- Это каждый знает – начал невысокий мальчик со смешной прической – раньше образования не было, а была только зубрежка.
Вокруг засмеялись.
-- Да, смешное слово – согласилась учительница – но кто может объяснить, что оно означает?
Невысокий мальчик замялся
-- Нуу, это… это когда ученик обязательно должен помнить все, о чем его может спросить учитель – неуверенно сказал мальчик
-- Верно! Но зачем подобное может быть нужно? Ведь все запомнить в любом случае невозможно!
Мальчик явно не знал, зачем подобное может быть нужно.
-- Я вам сейчас объясню. – сказала учительница -- Процесс познания, любая интеллектуальная деятельность требует владения как знаниями, так и методами. Это деление условно, ведь умение пользоваться каким-то методом – это тоже знание, но в первом приближении можно так сказать. И раньше доступ к знаниям был сильно затруднен по сравнению с тем, что есть сейчас. Все факты о каждой из наук хранились в огромных пыльных книгах, и чтобы выяснить самый простой факт, люди были вынуждены подолгу искать его. Естественно, те, у кого была хорошая память и кто мог запомнить больше -- такие люди легче могли добиться успеха в любой интеллектуальной деятельности. Даже были популярные шоу, в которых соревновались люди с хорошей памятью -- им задавали вопросы вроде «как называется фильм, в котором дебютировал такой-то актер?» и те, кто хорошо отвечал на такие вопросы, был популярен и известен.
Дети были явно сбиты с толку.
-- Я сейчас приведу пример -- заторопилась учительница -- скажи, какой вопрос вам сегодня задавали на уроке географии? -- обратилась она к все еще стоящему мальчику.
-- Мы писали эссе на тему «где можно построить город?», нужно было рассказать, какие проблемы возникали в прошлом из-за неудачного расположения города, используя реально происходившие события.
-- И как ты искал ответ?
-- Я с помощью учебного компьютера нашел информацию о кризисах в истории, связанных с каким-то городом, и на географической карте, используя шкалу времени, выбрал скопления таких проблем -- затараторил мальчик -- в результате оказалось, что если построить город рядом с залежами полезных ископаемых, то месторождение может истощиться или цена на объекты добычи может упасть, если построить …
-- Достаточно -- прервала его учительница -- Вот видишь, ты использовал сразу много знаний: какие города где расположены -- знания из географии, в каких городах происходили какие события -- это знания из истории и так далее. Это, если можно так выразиться, знания «первого уровня», энциклопедические знания, просто факты. Ты же ответил на вопрос, который требовал знаний второго уровня -- связи между событиями и местоположением городов. Но как можно было ответить на подобный вопрос раньше? Нужно было или держать знания «первого уровня» в голове, или долго их разыскивать и сопоставлять. Вы сейчас в младшей школе легко можете ответить на тот же вопрос, который поставил бы в тупик старшеклассника 50 лет назад.
-- Действительно, -- продолжала она -- образование сильно изменилось. Все в меньшей степени образованность сейчас воспринимается как владение знаниями, и все в большей -- как владение методами. На экзамене по математике раньше спрашивали доказательство конкретной теоремы, сейчас же просят назвать теорему, в доказательстве которой используется рассуждение, аналогичное приведенному. И так далее. Когда-то люди сами выполняли тяжелую работу, потом за них это частично стал делать скот и, позже, практически полностью – машины. Когда-то люди считали «в столбик» и пользовались таблицами со значениями логарифмов, сейчас же все можно посчитать на компьютере. Когда-то люди были вынуждены помнить огромное количество практически бесполезных вещей – сейчас же мы учим вас ориентироваться в этом море информации.
Учительница посмотрела на ребят -- пожалуй, пора было заканчивать.
-- Хорошо -- сказала она -- сегодня мы говорили о школе прошлого, о образовании. Завтра в то же время поговорим о культуре начала нашего века.